Existem diferentes estilos de aprendizagem, e elas podem ser usadas como base para personalizar apresentações e otimizar a performance.
Existem diferentes estilos de aprendizagem, e elas podem ser usadas como base para personalizar apresentações e otimizar a performance. Sendo um desses tipos a aprendizagem cinestésica que prioriza o “colocar a mão na massa” para validar o conhecimento.
Dividindo os estilos de aprendizagem com os grupos visual e auditivo, a cinestesia pode alcançar excelentes resultados. O envolvimento do público tende a ser maior e mais produtivo, já que é estimulado a experimentar a teoria, na prática.
Neste post você confere o que é a aprendizagem cinestésica e as principais características dessa audiência. Continue lendo e veja como estimular o engajamento do público por meio do aprendizado cinestésico!
A aprendizagem cinestésica é um método utilizado em diversos contextos de ensino e troca de conhecimento. Nela as pessoas dão preferência por aprenderem de forma interativa, a como fazer e lidar com situações cotidianas.
Esse tipo de aprendizagem tem uma abordagem prática, onde podem ser usados todos os sentidos para adquirir o conhecimento. O “aprender fazendo” tem um sentido amplo, de não se deter apenas na teoria, mas colocar em prática os exemplos e possibilidades apresentados.
A fixação de assuntos e conceitos é mais fácil quando utilizados recursos tangíveis ou que formulem como seria, se materializados. A aprendizagem cinestésica pode ocorrer por meio de dinâmicas, experimentos, simulações, entre outros.
A aprendizagem cinestésica é cheia de movimento e ação, que permitem uma absorção mais consistente do que é transmitido. Pode ser um estilo mais lento, com um tempo mais dedicado à aprendizagem, mas com melhores resultados, uma vez que será mais difícil ser esquecida.
Com isso, esse estilo de aprendizagem revela características marcantes, como:
Cada estilo de aprendizagem envolve métodos de abordagem para conseguir alcançar a audiência e transmitir a mensagem ou conteúdo.
No caso da cinestésica, já sabendo o quanto o público anseia por algo dinâmico e atrativo, vale planejar melhor para que a apresentação seja incrível.
Trouxemos algumas dicas para ajudar na preparação, com base na aprendizagem cinestésica!
Os debates mantêm as pessoas atentas e participativas, estimuladas a contribuir e defender suas ideias. Fomentar esse tipo de discussão, de uma forma saudável e produtiva, enriquece a apresentação e engaja o público a ponto de fazer com que ele queira participar efetivamente.
Uma apresentação estática diante de um público cinestésico pode causar desânimo e pouco envolvimento com o assunto. O corpo fala e o movimento é importante para que a audiência acompanhe o raciocínio e pense junto, à medida que o tema vai sendo desenvolvido em uma linguagem de fácil assimilação.
Os exemplos ajudam a visualizar como a teoria acontece na prática e a gerar insights para aplicações na rotina diária. Ao longo da apresentação a audiência é estimulada a construir possibilidades, considerando situações reais da vida pessoal ou profissional.
Nem sempre é possível fugir da teoria, já que ela embasa a execução, por vezes educando ou orientando. No entanto, sempre que possível é bom que a prática seja associada, seja por demonstrações ou materiais, como uma espécie de tutorial, ensinando a prática.
Esse é um estilo usado para aguçar a curiosidade da audiência, em uma aprendizagem que pode trazer hipóteses e estimular o público a pensar. Ao provocar a reflexão sobre um tema, imediatamente o público cinestésico visualiza como será a relação entre o conhecimento e a vivência.
A comunicação verbal e não-verbal, o domínio do assunto e a construção de uma narrativa surpreendente, são elementos que atraem e convidam ao movimento aqueles que esperam muito mais do que uma palestra.
Para aprimorar a capacidade de gerar conexão e engajamento com a audiência seguindo a aprendizagem cinestésica os cursos da SOAP são excelentes alternativas. É um momento para desenvolver habilidades e competências que vão além da teoria e impulsionar o desejo da prática.
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